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优秀的教学决不能屈就成为技术教学,应当来自教师的矢志不渝和正直,我的这个观念来自于或部分地来自于本人多年来一直询问学生他们心目中的好老师是什么样子的。倾听他们的陈述,会发现,要求所有的优秀教师使用相类似的教学技巧是不可能的事情,有些教师讲课滔滔不绝,...全文
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教师面临的实际矛盾时,对学生情感陶冶的希冀与自身思维的转变。我们必须抵制把自己与世界割裂开来的所谓客观倾向。
优秀教师经常到校早或者在学校呆得很晚。他们有病时,宁愿自己坚持而不愿意叫别人代替自己上课,离校回家后,他们也做着本来应该在学校做的工作。他们有时做梦也是学生的事情,他们喜欢谈论自己的教学本行。简而言之,好教师都很投入。
教师在学科教学中的情感投入是自然而然的。学生们会发现,即使是最温和冷静的教师,也会对他们的某些行为做出带有强烈情感的回应。尽管那并不是这些受过培训的华德福教师所追求的理想的情感回应态度。